Índice

0. ¿Quién soy?

I. Introducción. 

II. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes 

- el foro sobre la marcha del proyecto
- el foro sobre aforismos
- Visita al museo pedagógico de la UAM. 
- Evaluación de una página del museo (wiki) 

III. Participación en el curso.

• Práctica. Teoría de apoyo al proyecto. 

IV. La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en el arte.

-Práctica. Un cuento mediante un mapa conceptual. 
- Práctica. Memoria personal de la escuela. Pixton. 
- Practica. Línea del tiempo. Timetoast. 
- Comparando libros antiguos y nuevos.
- No formal, aumentada, móvil.
- Mapa de memoria. Googlemaps. 
- Práctica. Trabajo evocativo con multimedia. Photopeach.
- Práctica. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0, CoolToolsforSchools. 
-Indagando. Escucha mi música

V. Autoevaluación del curso 

Introducción de Mi blog/portafolio

Esta va a ser mi última entrada en este Blog. Cuando me enteré de que iba a tener que realizar un blog para la asignatura de TIC, pensé "uf espero saber manejarlo". Por suerte no me ha sido muy difícil aprender a controlarlo, es una herramienta muy intuitiva. 

En cuanto a las prácticas que hemos realizado, algunas han presentado alguna dificultad más que otras. En general puedo afirmar que no se me han presentado, por suerte, demasiadas dificultades y he acabado cogiéndole el "gustillo". 

Es verdad que ha supuesto mucho trabajo, eran muchas prácticas y había que emplear horas extra para acabarlas, a veces. No eran tareas sencillas e implicaban esfuerzo y dedicación, pero he aprendido un montón de cosas haciendo este blog. Cosas que estoy segura de que usaré en un futuro cuando esté trabajando. Hay alguna herramienta que nunca se me hubiera ocurrido emplear en infantil, pero gracias a esta asignatura he descubierto su aplicación pedagógica.

La idea de las madrinas y los padrinos me ha parecido una idea genial. Es un buen método para que nos ayudemos los unos a los otros con las dudas tecnológicas. 

La idea del blog me resulta muy interesante, creo que es muy útil para dar a conocer todos los trabajos que se hacen en la asignatura. Pero no solo para eso, también para proporcionar ideas de herramientas que pueden no conocer las personas que lean este blog.

Sirve,  tambien, este blog para que el alumno exprese su opinión sobre estas herramientas, que cuente su experiencia utilizándolas, si le ha resultado fácil de usar o difícil, si considera que es útil o no... 

En definitiva, esta asignatura me ha gustado bastante, ha sido muy completa y elaborada. En algunos momentos parece que te va a sobrepasar el trabajo, cuando surge alguna dificultad, pero una vez que la solucionas todo sale bien. Las TIC cada vez están cobrando más importancia en el ámbito educativo. La educación debe adaptarse a los cambios de la sociedad y sin duda alguna las TIC nos van a proporcionar muchos beneficios y facilidades.

Espero que os guste mi blog. ¡Hasta la próxima!

Autoevaluación

AUTOEVALUACIÓN

- lo aprendido: [9].

- las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8].

- las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [8].

- la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [9].

- la reelaboración de los temas tratados: [8].

- la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [9].

- las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [9].

- mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [10].

- mi implicación: [9].

- mi participación en clase: [8].

- mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [10].

- mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [9].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8´5].

Indagando: Participación en el Museo del material escolar / proyecto emprendido /

PARTICIPACIÓN EN LA WIKI MUSEO PEDAGÓGICO

Durante esta asignatura hemos estado trabajando en el proyecto del Museo Pedagógico donde se recogen diferentes historias, vivencias sobre la escuela. Hay información y vídeos sobre temas relacionados con la escuela tradicional, desde los materiales que se empleaban, hasta cómo eran los maestros, los edificios, metodologías, etc. 

Cada uno de los compañeros de clase hemos realizado una entrevista a una persona mayor para que nos contara sus vivencias de la escuela. En mi caso la entrevista ha sido a mi abuela. En el vídeo cuenta que puesto que ella solo pudo ir a la escuela durante tres meses, todo lo que ha aprendido ha sido por su cuenta. Gracias a sus hermanos y a sus padres aprendió a leer y a escribir, a hacer cuentas... En la entrevista también nos cuenta cómo estudiaban y lo que estudiaron durante los meses que asistió. Decidí editar el vídeo centrándome en este tema puesto que era del que más cosas hablaba. Edité el vídeo con Movie Maker. ¡Aquí os dejo el vídeo!.

He añadido mi vídeo al apartado de "aprendizaje sin escuela". Puesto que este apartado cumplía las reglas de posteo, no ha sido necesario que modificara nada. Añadí mi vídeo con una descripción acorde con las reglas de posteo.

Por último, como en todos los posteos, hablaré de la posible aplicación pedagógica que este tipo de proyectos tienen para infantil. Es algo bueno que los niños sepan la historia de nuestro país y cómo eran las escuelas antes, cómo eran los profes, los libros... A través de los vídeos e imágenes de esta wiki los peques podrán hacerse a la idea de cómo era todo antes. Incluso podemos pedirles que pregunten a sus abuelos, que les cuenten historias de cuando eran pequeños.

Para esta tarea he ayudado a varias compañeras (Nerea Ballestero, Marta Álvarez y Natalia González) a la hora de subir el vídeo a Youtube y con su participación en la wiki.

Indagando. Aprender de las buenas prácticas

"Eu cociño ti cociñas" alimentación saludable y currículo.

Esta práctica consistió en visitar una página web que recoge muchos proyectos y buenas prácticas con TIC. Yo he escogido un proyecto que me ha entusiasmado, "Eu cociño, ti cociñas". Con esta técnica a través de la manipulación de alimentos, la creación de recetas se desarrollan los distintos aspectos del currículo.

Mediante la manipulación de alimentos, aprenden a medirlos, aprenden las diferentes formas, observan las cualidades de los alimentos, los comparan, realizan gráficas... Escriben las recetas y se van acumulando en "El libro de recetas". A continuación elaboran la comida y todo el proceso se graba en vídeo de manera que los niños tienen que ir explicando paso a paso qué hay que hacer. En algunas sesiones tienen invitados (niños de otras clases, familiares, otros profesores...) que les ayudan a hacer las recetas.

Es una manera muy buena de trabajar muchas áreas de una manera entretenida y divertida en la que mezclas alimentos con la tecnología. Se trabajan aspectos como la lingüística, cuando van a crear la receta deben leer, hablar entre ellos, discutir los pasos que deben dar, escribir sus recetas... Van a tener que emplear razonamientos matemáticos para medir, pesar, comparar los alimentos. Trabajarán competencias sociales, culturales y artísticas. Por último trabajarán el tratamiento de la información aprendiendo con las TIC, integrándolas en su día a día.

Es una manera de cubrir muchos aspectos del currículo de manera diferente a lo que los niños están acostumbrados, lo que hará que estos conocimientos perduren más tiempo en sus cabezas.

Indagando. Trabajo evocativo con multimedia: Fotodiálogo. Photopeach

Grace Kelly

La herramienta con la que hemos trabajado se llama Photopeach. Con ella podemos crear vídeos contando la historia de una persona, o sobre algún evento al que hayamos asistido etc. En mi caso he realizado un vídeo sobre la vida de Grace Kelly. Aquí os lo dejo.

Grace Kelly on PhotoPeach

Antes de empezar a hacer el vídeo me informé de la vida de Grace Kelly y seleccioné los aspectos más relevantes de su vida. Redacté un pequeño resumen y busqué fotos reacionadas con la historia. Una vez tenía todo eso, me registré en la página web y comencé mi vídeo.

Fui añadiendo las fotos y la descripción de cada una. Elegí una música y la velocidad a la que quería que se fueran pasando las fotos y ya estaba listo.

La creación de vídeos así puede ser muy útil para infantil, podemos crear historias contando las cosas que han pasado durante el curso de una manera fácil y divertida en la que todos pueden colaborar. También podemos hacer presentaciones con los cuentos favoritos de los niños e infinidad de actividades que divertirán a los niños a la vez que aprenden.

Indagando. Investigar sobre posibles usos de una herramienta de web 2.0

SHIDONNI

En esta práctica, teníamos que ver una página web, llamada CoolToolsforSchool. En ella podemos encontrar infinidad de herramientas que podemos emplear el clases de infantil. Desde herramientas para dibujar, hasta herramientas para aprender música, aprender a escribir, a desarrollar la creatividad...

Yo me he centrado en una llamada Shidonni. Con esta página podemos crear nuestra propia mascota, que debemos cuidar, alimentar, bañar, jugar con ella, etc. Dentro del juego hay pequeñas actividades que se pueden realizar e ir subiendo de nivel. Puedes registrarte de manera gratuita y empezar a jugar al instante.

 

Estas son algunas de las actividades disponibles.

Lo primero que hay que hacer es dibujar a tu mascota. Puedes emplear varios colores y formas o incluso emplear un rápiz que te permite dibujar las formas que desees.

Una vez hemos creado nuestra mascota y nos hemos registrado, tenemos que dibujar un fondo para que viva en él nuestro animal. Ya está todo listo para jugar. Podemos dibujar diferentes comidas para darle de comer, podemos ponerle a dormir y viajar a planetas vecinos para jugar a diferentes juegos.

Esta aplicación es interesante para infantil, puesto que desarolla la creatividad de los niños al tener que crear su mascota y un mundo para ella. Tambíen se trabajan asuntos como la importancia de cuidar de los demás, la importancia de la comida y la higiene.